Mit welchen Methoden kann das Peer-Learning in der heterogenen Gruppe des Minors angestoßen werden? Was ermutigt die Studierenden, in den künstlerischen Arbeitsprozess zu starten? Anhand einer Einführung durch die Dozierende und einer kurzen filmischen Übung, bei der die Studierenden in Kleingruppen zusammen arbeiten, wird ein Einblick in einen solchen Prozess gegeben: Wie kann ein versuchshaftes Annähern an filmisches Arbeiten eröffnet und durch Peer-Learning vertieft werden? Wie sollte die anschließende Feedback-Runde angelegt sein, damit nicht das Ergebnis, sondern der Prozess im Vordergrund steht?